El cerebro autista
Dr. Patricio Rojas
Universidad de Santiago de Chile
neurofisio-usach.cl/recursos.html
Espectro autista
- Comunicación social y lenguaje pragmático
- Procesamiento y regulación sensorial
- Necesidad de predictibilidad y flexibilidad
- Conductas repetitivas y autorregulación
- Intensidad y función de los intereses focalizados
- Funciones ejecutivas y organización cotidiana
- Lenguaje, aprendizaje, habilidades motoras y adaptación
- Necesidades de apoyo en el hogar, escuela, trabajo y vida social
Manifestaciones a lo largo de la vida
Por etapa de vida
Niñez temprana
Diferencias en atención conjunta, juego, lenguaje, sensibilidad sensorial y rutinas
Edad escolar
Desafíos con pares, reglas sociales implícitas, carga sensorial del aula y funciones ejecutivas
Adolescencia
Mayor complejidad social, identidad, enmascaramiento, ansiedad y fatiga social
Adultez
Demandas laborales, vida independiente, burnout y sensibilidad a cambios de rutina
Diferencias en reconocimiento según sexo y género
- La investigación histórica se basó más en niños y hombres
- Niñas y mujeres suelen camuflar o enmascarar más sus rasgos autistas
- Sus intereses pueden parecer típicos, pero ser inusualmente intensos o estructurados
- Ansiedad, depresión, TCA o TDAH suelen detectarse antes que el TEA
- Son tendencias grupales, no tipos fijos de «autismo masculino/femenino»
Espectro autista: excitación – inhibición
Idea clave
Alteración del balance excitación – inhibición
Espectro autista: excitación – inhibición
El balance excitación–inhibición ofrece un marco mecanicista útil, pero no determinista, para entender la variabilidad del espectro
Sensibilidad sensorial aumentada
Percepción sensorial alterada
El aumento del «ruido» neuronal cambia el patrón de disparo de un circuito
Espectro autista: conectividad
Diferencia en conectividad a larga y corta distancia
La conectividad local y de largo alcance, la sensibilidad sensorial y la rigidez conductual son ejes independientes — no un único «grado» de autismo
¿Qué podemos hacer en el laboratorio?
¿Qué podemos hacer en el laboratorio?
Ganancia inhibitoria típica (1.00)
Pérdida casi completa de inhibición (0.00)
El cerebro autista
Dr. Patricio Rojas
Universidad de Santiago de Chile
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